寒假转眼已过，新的学期又拉开了序幕,本学期我依然担任高一（4）（6）班语文科目，同学们进入高中已经一学期，虽然还不太适应高中的学习，但经过一学期的努力，有了很大进步。为了更好地开展本学期的教学工作,现计划如下：
一、教育教学指导思想
1．结合《普通高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实我校语文组民主的、开放的和人文化的语文教育理念；
2．坚持课程标准提出的基本理念,根据语文教育教学工作任务和本校学生实际情况需求，从“知识与能力”、“过程和方法\"、“情感态度价值观”三个维度出发，寻求适合学生更好的发展的教学理念。
二、学情分析
高一(4）班是快班，（6）班是慢班，同学们踏入高中已经一个学期，大多数学生的学习习惯有了进步，语文学习的主动性、积极性有了明显提高.但是还有部分学生特别是慢班（6)班，基础知识漏洞较多,阅读、作文能力和鉴赏能力尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡。而且上学期在教学文言文时，发现大部分学生在文言文上比较薄弱，很基础的一些语文知识、文言现象、文言知识都不懂。有相当一部分学生不重视语文学习，态度不够端正,字写得潦草而不规范，等;厌学厌写作者亦不在少数.学生的阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，学生语文积累不够，涉猎不广，知识面狭窄.
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所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢,探索改进讲与练的方法并努力提高效益,就成为这一学期教学的重中之重。另外，高一作为一个学习阶段的新起点,注意培养学生的兴趣,增强学生学习的信心也很重要。
二、教学设想
1、立足教材，以\"本\"为本。
针对我校学生的实际情况,我们非常重视利用教材，按照教材的体例,有步骤有计划地提高学生的能力。
课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去.泛读课文则是选择某一侧面,以学生讨论为主，运用所学方法自主解读文本.
2、努力创设语文学习氛围，尽可能地拓宽学生的视野，提高读写能力.
要求学生坚持写周记，利用周记进行练笔、积累材料.根据学生的兴趣、爱好,精选例文，认真研读揣摩,利用文中材料进行仿写，然后对照原文，比较优劣,找出差距。注重作文实战训练，认真选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。
3、多样化教学,让学生活起来
要摆脱以前枯燥的教学模式,放弃满堂灌，让学生从被动接受变
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为主动参与、主动学习，让学生能在语文课上快乐学习,所以我在分层教学的同时，引入了启发式教学和多媒体教学,创设轻松、自由你、平等的课堂氛围、试图让学生在竞争与快乐中掌握知识形成能力。但有时我却高估了我的学生，启发式教学并没有实现她的太多价值。
4、继续重视课前“三分钟演讲”，锻炼学生的胆量和口语交际能力，平时要学生多练笔，大、小作文（随笔）的训练，提高学生的写作能力，并学会细心观察,用心感受，体味生活。
5、深入学生实际，加强对学生学习情况的了解，及时处理反馈信息，让自己的教学更贴近学生实际。
三、具体教育教学工作 1、备课
认真钻研教材，全面把握其教学目标、教学要求、教学步骤、教学方法以及教材中的重难点、易混易错点、可考点与必考点;广泛涉猎有关的教学辅导资料，以期扩充内容、丰富知识、旁征博引、博观约取；在深入研究教材、熟悉教情和了解学情的基础上，精心编写教案和学案。
积极参加集体备课，努力学习他人的先进教学经验,认真总结教学经验，加强理论和业务学习，不断改善教学方法和教学手段，以提高自己的教学服务水平。
2、上课
上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高
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学生的思维素质,保证每一节课的质量。
3、辅导
在课外辅导方面，自己能坚持做到不迟到、不早退、不旷课，在给学生解难答疑时耐心细致、循循诱导、清晰透彻，使学生在接受新知识的同时，不断地对以往的知识进行复习巩固。
4、作业
认真及时批改作业,注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。
5、听课
坚持听课，注意发现和学习组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式.
6、学习
注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。
四、教材分析
本学期所使用的教材:人教版必修三、必修四
教科书分为必修和和选修两类，必修共5册。其内容分为“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究\"“名著导读”4个部分。前3部分纳入课内学习计划，“名著导读”可在课外自主安排。“阅读鉴赏\"是教科书的主体，“表达交流\"包括“写作”与“口语交际”2个部分。
必修三“阅读鉴赏\"部分4个单元分别是人物与环境（小说一），感受与共鸣（唐宋诗)，质疑解难（古代议论散文），启迪与想象（科
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普科幻作品）.“表达交流”中的写作部分主要训练一般议论文的写作。口语交际专题为讨论等;必修四“阅读鉴赏”部分4个单元分别是：性格与冲突（中外戏剧），情思与意境（宋元词曲）,理清思路（社会科学论文、随笔)，知人论世（古代人物传记）.“表达交流”中的写作部分主要训练议论文的写作。口语交际专题为辩论等。
五、教材处理
1、新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“单元\"，根据“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”三个维度编排，注重语文素养的整体提高。因此，我们在使用新教材过程中,要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”。
2、对于“精读课\"详细教学，指导学生自学“自读课\"，培养学生的自主探究能力。注重迁移拓展，根据文本特点,设计相关问题,给学生举一反三，加深理解.
3、重视学生文言知识的积累和文言文阅读能力培养，增强学生文化底蕴.通过上学期文言文的学习，我对学生的文言基础有了一定的了解,普遍学生的文言基础都不好，而且对文言文有惧怕、厌倦情绪,所以在文言文的教学中，我会注重穿插历史故事，以引起学生的兴趣，然后重点放在文言知识的积累，狠抓背诵默写和基础训练,以培养语感和强化训练，并适当为其补充有关文言知识。
4、推荐课外阅读书籍，扩大学生阅读量,另外要提高学生的写作能力，重视口语交际能力的培养。
六、教学进度安排(具体进度视情况灵活处理）
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进度计划（必修三）
课章节 阅读鉴赏 课 题 和 主 要 内 容 １. 林黛玉进贾府 ２. 祝福 ３. ＊老人与海 多思善想 学习选取立论的角度 单元检测 ４. 蜀道难 ５. 杜甫诗三首 秋兴八首（其一) 咏怀古迹（其三） 登高 ６. 琵琶行（并序） ７. ＊李商隐诗两首 锦瑟 马嵬(其二） 学会宽容 学习选择和使用论据 交际中的语言运用 单元检测 ８。寡人之于国也 ９。劝学 １０.＊过秦论 １１。*师说 善待生命 学习论证 文学作品的个性化解读 单元检测 １２。动物游戏之谜 １３。宇宙的边疆 １４.*一名物理学家的教育历程 爱的奉献 学习议论中的记叙 语文学习的自我评价 单元检测 期中考试 讨论 《红楼梦》 《高老头》 课时 4 3 3 2 2 3 3 3 2 周次 1周 2周 3周 执行情况 第一单元 表达交流一 阅读鉴赏 第二单元 4周 5周 表达交流二 梳理探究一 1 1 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 3 1 1 2 1 6周 阅读鉴赏 7周 第三单元 表达交流三 梳理探究二 8周 9周 阅读鉴赏 第四单元 表达交流四 梳理探究三 10周 11周 课外 表达交流五 名著导读
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进度计划（必修四) 课章节 课 题 和 主 要 内 容 阅读鉴赏 课时 3 3 2 2 2 3 3 3 3 1 2 2 2 2 2 周次 12周 执行情况 第一单元 表达交流一 １.窦娥冤 ２。雷雨 ３.＊哈姆莱特 解读时间 学习横向展开议论 单元检测 ４。柳永词两首 望海潮（东南形胜) 雨霖铃(寒蝉凄切） ５.苏轼词两首 念奴娇 赤壁怀古 定风波(莫听穿林打叶声） ６。辛弃疾词两首 水龙吟 登建康赏心亭 永遇乐 京口北固亭怀古 ７.＊李清照词两首 醉花阴(薄雾浓云愁永昼） 声声慢（寻寻觅觅） 发展幸福 学习纵向展开议论 逻辑和语文学习 单元检测 ８。拿来主义 ９。父母与孩子之间的爱 １０。＊短文三篇 热爱生命 人是一根能思想的苇草 信条 确立自信 学习反驳 走近文学大师 单元检测 １１.廉颇蔺相如列传 １２。苏武传 １３.张衡传 善于思辨 学习辩证分析 影视文化 单元检测 辩论 期末考试复习 莎士比亚戏剧 《谈美》 13周 阅读鉴赏 第二单元 14周 15周 表达交流二 梳理探究一 16周 17周 阅读鉴赏 第三单元 表达交流三 梳理探究二 1 1 2 3 2 2 1 2 2 1 18周 19周 20周 21周 课外 阅读鉴赏 第四单元 表达交流四 梳理探究三 表达交流五 名著导读 7
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，语文教育教学工作任重而道远，作为科任老师,我们要努力探求教学的智慧，提升人格魅力；要具备把知识转化为智慧，把理论转化为方法的能力，这样才能把语文教学工作真正落到实处.
任课班级：高一（
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科任老师:刘小梅
4）（6）班
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