小学体育家庭作业的实施策略

摘要：随着素质教育的进一步渗透，更加注重学生的身心健康发展，如何提高学生的体育锻炼自觉意识，受到社会大众的广泛关注，而体育家庭作业对推动体育教学发展以及学生体育综合素质发展都有着至关重要的作用。应强化落实体育家庭作业，围绕小学阶段学生的实际身体素质以及教学特点，合理设计家庭作业，并从学校角度、家庭角度以及学生的个人角度出发，为学生布置体育家庭作业，以此增加体育运动时间，提高学生的身体素质，促进学生的全面发展。本文主要围绕小学体育家庭作业的实施策略展开相关陈述。

关键词：小学体育；家庭作业；实施策略 前言

小学体育家庭作业的实施有利于帮助学生巩固课上的体育知识，提高学生的体育技巧，并养成良好的体育习惯，提高学生终身体育意识。同时，还可以利用小学体育家庭作业来促进小学体育教学的长久发展，但在小学体育家庭作业的落实过程当中，应注意结合小学阶段学生的身心发展特点及小学体育教学要求，合理的布置小学体育家庭作业，并保障小学体育家庭作业能够发挥最大效用，提高学生的身体素质，促进学生终身体育意识的形成。

一、加强作业指导，保证作业质量

小学阶段学生的自律意识不足，而传统层面的体育家庭作业相对枯燥、单一，且学生缺乏良好的运动技巧以及自主完成作业的能力，所以，学生对完成体育家庭作业有一定的抵触情绪。为改变这种现状，应对学生强化体育基础技能的培养，再引导学生学习体育技能，以此提高学生的体育运动能力，进而保证学生的作业质量，提高小学体育家庭作业的训练效果，强化学生的身体素质。教师对学生开展体育训练，可以从线上和线下两种途径来进行展开，首先，线下教学，教师可以利用小学体育课堂来训练学生的体育技巧，并通过过程化的教学评价，帮助学生认识到自己在运动过程当中的不足，通过及时改正，并以此为标

准完成小学体育家庭作业可以有效的提高学生的作业质量。其次，线上教学，教师可以通过利用互联网技术构建线上学习通道来对学生的作业完成情况加以指导，同时还可以通过将标准的作业内容以视频的形式发送到家长的个人终端上面，给学生的体育家庭作业提供参考[1]。

二、关注作业创新，保障作业兴趣

内容新颖有趣的小学体育家庭作业是吸引学生积极主动完成的基础前提，通过充分利用当前阶段学生的实际学习特点，对小学体育家庭作业加以积极创新，并保障作业具备较高的趣味性，能够有效的吸引学生完成兴趣，以此为基础，来提高学生的小学体育家庭作业质量，实现小学体育家庭作业能够得到有效实施。教师可以为学生设置趣味性较强的体育家庭作业，以及设置学生认可度高，自己喜欢的体育家庭作业，以此调动学生的体育学习自觉意识，使学生积极主动的参与其中。而家庭作业创新主要有两种途径，分别是内容创新以及形式创新。从内容创新来看，教师则可以根据学生的喜好来进行个性化布置。例如，部分学生喜欢打羽毛球，不喜欢跳绳，那教师在作业的布置当中就可以偏向球类运动，让学生能够满足自身运动喜好的同时，能够完成体育家庭作业。而从形式创新来看，也可以通过改变传统单一枯燥的体育运动向游戏化进行转变，如仰卧举轻物、持轻物上肢训练等，可以用书包、抱枕、水瓶等作为轻物，以此使体育学习更贴近生活，增强体育学习的趣味性，教师还可以让学生结合自身实际情况，以小组合作的形式来完成作业内容，在互相玩乐之间展开学习，展开运动。而且在小组内，学生之间也可以实现有效监督，保障作业的完成效率及其质量[2]。

三、构建沟通机制，寻求家长配合

很多家长对体育教学仍然存在一定的错误认知偏见，认为学习体育知识浪费时间，对提高学习成绩毫无作用。因此导致学生的体育家庭作业完成度不高。其实不然，体育教学关系到学生的长久学习发展，只有张弛有度，才是确保学生身心健康发展的基础，学生拥有强壮的体魄，才能更好的学习文化课程。因此，需要通过积极落实体育教学，实施体育家庭作业，可以有效的提高学生的体育核心素质，帮助学生养成良好的体育运动习惯，致力于学生终身体育意识的形成。而为了更好的保障小学体育家庭作业能够得到有效实施，还需要教师能够切实的发

挥自身的职责，通过发挥自身的主动权，构建良好的沟通机制，帮助家长转变教育认知，更新教育观念，提高对体育教学的重要性，并使小学体育家庭作业能够得以有效实施。例如，教师可以通过利用互联网技术构建线上沟通平台，如QQ、微信、钉钉、公众号等等，积极向家长传输一些健康的体育教学知识，让家长能够认识到体育教学对学生身心发展的重要性，使家长能够认可体育教学，进而辅助学生完成体育家庭作业，并起到一定的监督指导作用，帮助学生完成高质量的体育家庭作业[3]。

四、结合学生特点，布置分层作业

由于学生的个性化发展，学生的学习能力也存在一定的差别，这种差异可以体现在学生的学习上，也可以体现学生自身的身体素质方面，而传统单一的作业内容不适合所有学生，因而需要教师根据学生实际的特点建立分层化的作业，或者根据学生的实际制定具有针对性的体育家庭作业。例如，部分学生身体素质相对较低，运动接受能力较为薄弱，针对这一情况，教师就可以在作业布置中引导学生从基础的、难度小的运动项目做起，并且适当的减少作业数量，让学生能够结合身体实际情况来展开科学训练，发挥小学体育家庭作业的最大化价值。而对于体育运动能力较强的学生，教师则应根据学生的体育学习强项，重点培养学生的体育特长，让学生具有较强的体育能力。同时，在布置作业过程中，也应根据学生的成长以及身体素质提升，对学生的体育家庭作业进行适当的调整，保证小学体育家庭作业能够得以有效实施[4]。

总结：

总而言之，在当前社会发展的进程中，体育教学作为小学教育的重要组成部分，对学生的身心发展以及小学体育教学发展都有着至关重要的作用，而在这当中通过积极实施小学体育家庭作业，可以利用小学体育家庭作业来帮助学生巩固课上知识、复习运动技能、提高学生基础运动能力和体育综合素质。因此，教师要针对当前阶段学生的实际特点，从学生的角度出发，合理的设计小学体育家庭作业，并保证学生能够高质量的完成小学体育家庭作业，从中获得益处，推动学生身心健康全面发展。

参考文献：

[1]陈启红,李成,张晶,丁天翠. “双减”政策背景下小学体育家庭作业的探索与思考[J]. 体育教学,2022,42(05):37-38.

[2]蔡明荣. 体育健康视角下小学体育家庭作业实施策略[J]. 天津教育,2022,(08):10-12.

[3]赵飞,宋书旋. “体能天天练”：小学体育家庭作业的多维可视化研究[J]. 教育视界,2021,(31):28-31.

[4]何艳丽. 推行体育家庭作业背景下小学体育家庭作业实施策略[J]. 冰雪体育创新研究,2021,(18):90-91.