部编版七年级语文上册全册各课古诗文专项复习达标检测(含答案)

七年级语文上册全册各课古诗文专项复习达标检测

文言文对比阅读

一、阅读《咏雪》和《杨氏之子》，按要求回答问题。

咏雪

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤公欣然曰白雪纷纷何所似？兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐即公大兄无奕女左将军王凝之妻也。

杨氏之子

梁国杨氏子，九岁，甚聪惠①。孔君平②诣③其父父不在乃呼儿出。为设果果有杨梅孔指以示儿曰此是君家果。儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”

（注释）①惠：通“慧”。②孔君平：孔坦，字君平，会稽山阴人，为人方直，有名望。

③诣：拜见。

1．解释下面加点词语的意思。

⑴与儿女讲论文义 儿女：___________ ⑵甚聪惠 甚：___________ ．．．

2．用现代汉语翻译下面的句子。

⑴未若柳絮因风起。

⑵未闻孔雀是夫子家禽。

3．选择断句完全正确的一项（ ）

A．俄而雪骤/公欣然/曰白雪纷纷何/所似

B．公大笑乐/即公大兄无奕女/左将军王凝/之妻也

C．孔君平/诣其父/父不在/乃呼儿/出

D．为设果/果有杨梅/孔指以示儿曰/此是君家果

4．请你结合“兄子”“兄女”“杨氏之子”的回答，分析他们语言的精妙。

二、阅读下列短文，按要求回答问题。

【甲】陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答日：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 (《陈太丘与友期行》)

【乙】王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已①，

辄默记。暮归，忘其牛，父怒挞之。已而②复如初。母日：“儿痴如此，曷③不听其所为?”冕因去，依④僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狰恶可怖；冕小儿，恬⑤若不见。 (《王冕读书》)

【注释】①已：止，罢。②已而：过后。③曷：何，怎么，为什么。④依：投靠。⑤恬：安然。

5．解释下列加点的字词。

（1）陈太丘与友期行 （2）尊君在不 ．．

（3）相委而去 （4）下车引之 ．．

6．翻译下面的句子。

（1）元方入门不顾。

（2）与人期行，相委而去。

7．故事中的“友人惭，下车引之”的原因是他既________又________（用文中的词回答）。

8．故事中友人听了陈元方的话后感到非常惭愧，可是陈元方仍然“入门不顾”，假如是你，你会怎么做？

9.【甲】文主要表现元方 的特点。 【乙】文主要表现王冕 的品质。 10.两篇文章同是刻画儿童形象的，但写法却不尽相同，你更喜欢哪一篇，为什么? 三、阅读下面文段，完成下列试题。

【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”

子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”

子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”

【乙】伯希字景藩，与晏元献俱五六岁以神童侍仁宗於东宫。元献自初梗介，蔡最柔媚，每太子过门阑高者，蔡伏地，令太子履其背而登。既践祚，元献被知遇至宰相，蔡竟不大用，以旧恩常领郡，颇不循法令，或被劾取旨，上识其姓名，必曰：“藩邸旧臣，且令转官。”

11．下列句中加点解释有误的一项是（ ）

A．学而时习之 按时 B．人不知而不愠 生气，恼怒 ．．

C．择其善者而从之 善良 D．温故而知新 新的理解和体会 ．．

12．用现代汉语翻译下面的句子。

（1）学而不思则罔，思而不学则殆。

（2）不义而富且贵，于我如浮云。

13．你觉得文中哪一则对你最有启发？请谈谈理由。

14.【乙】文中蔡伯俙和晏殊都曾是宋仁宗童年时的伴读，为什么后来晏殊得到了宋仁宗的重用，而蔡伯俙不被重用？

四、阅读下面两个语段，完成小题。

（一）一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。

屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身以半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

（选自蒲松龄《狼》）

（二）夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。

（选自《山海经》）

15．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是

A．止：止有剩骨 一狼得骨止 ．．

B．前：恐前后受其敌 其一犬坐于前 ．．

C．以：投以骨 以刀劈狼首 ．．

D．其：场主积薪其中 屠乃奔倚其下 ．．

16．把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。

一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

17．结合语段（一）的内容分析狼具有怎样的特点？

18．语段（一）中的屠户与语段（二）中的夸父，他们身上具有一种什么样的精神？我们是否需要这种精神？请结合目前的学习生活加以说明。

五、阅读下面两个语段，完成小题。

（一）宋之丁氏。家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿并得．．一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于．丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。

（《吕氏春秋》）

（二）子夏之①晋，过卫，有读史记者曰：“晋师三豕涉河。”子夏曰：“非也，是已亥也。夫‘己’与‘三’相近，‘豕’与‘亥’相似。”至于晋而问之，则曰：“晋师已亥涉河也。”

辞多类非而是，多类是而非，是非之经，不可不分，此圣人之所慎②也。然则何以慎?缘③物之情及④人之情，以为所闻，则得之矣。

（《吕氏春秋》）

（注）①之：往，到……去。②慎：谨慎，慎重。③缘：依据，凭借。④及：连词，表

并列。

19．解释句中加点的词语。

（1）家无井而出溉汲 ．．

（2）国人道之 ．

20．把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。

得一人之使，非得一人于井中也。

21．请梳理语段（一）寓言故事中的讹传是怎样造成的。

22．语段（一）（二）都选自《吕氏春秋》的《察传（chuán）》一篇。请你结合两段中的故事，解说如何“察传”。

六、阅读下面两个语段，完成下面小题。

（甲）杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝忘食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”

某人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”

晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”

其人曰：“奈地坏何？”

晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇呲蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”

其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。

（乙）沈屯子入市，听唱书，至杨文广①被围柳城，内乏粮，外阻救，蹙然兴叹不已。友拽之归，日夜忧念不置，曰：“文广围困至此，何由得解？”自此悒悒②成疾。家人因劝出游，以纾③其意。忽见负竹入市者，则又念曰：“竹末甚锐道上行人必有受其刺者。”归忧益重。家人为之请巫。巫曰：“稽冥籍④，若来世当轮回作女人。所适⑤夫麻哈回也，貌甚陋。”沈忧病转剧。亲友来省者慰曰：“善自宽，病乃愈耳。”沈曰：“若欲吾宽，须杨文广围解，负竹者归家，麻哈回作休书见付乃得也。”

(选自明代刘元卿《贤奕编》)

（注）①杨文广：北宋名将。②悒悒yì：闷闷不乐。③纾：解除。④冥籍：阴间的书簿。⑤适：侍奉，这里是“嫁”的意思。

23．下列加点词语解释有误的一项是（ ）

A．因往晓之（告知、开导） B．其人舍然大喜（释，解除） ．．

C．日夜忧念不置（位置） ．D．归忧益重（更加） ．

24．下面句子断句正确的一项是（ ）

A．竹末甚锐道上/行人必有/受其刺者

B．竹末甚锐/道上行人/必有受其刺者

C．竹末甚锐/道上行人必有受/其刺者

D．竹末甚锐/道上行人必有/受其刺者

25．把下列句子翻译成现代汉语。

（1）天，积气耳，亡处亡气。

（2）亲友来省者慰曰：“善自宽，病乃愈耳。”

26．你如何看待沈屯子的“多忧”，是杞人忧天，还是居安思危？为什么？

古诗词鉴赏

七、阅读下面一首诗，完成小题。

观沧海

曹操

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

27．请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所展现的画面描述出来。

28．赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。（赏析角度：炼字角度、写法角度任选其一）

八、阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，回答问题。

（唐）李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

29、 诗的前两句中“________________”和“_______________”两样景物点明事情发生的时节，富有象征意义，给人以画面感。（2分）

30、 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这两句诗在情感的表达上有何独特之处，请简要赏析。（3分）

___________________________________________________________________________

九、阅读《次北固山下》，完成小题。

次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达?归雁洛阳边。

31．请从炼字的角度赏析本诗的颈联。

32．请以本诗的尾联为例，解说古化诗歌怎么借助意象抒发情感。

十、阅读《天净沙·秋思》，完成下列小题。

天净沙·秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

33．请用生动的语言描述“古道西风瘦马”展现的画面。

34．这首小令表达了作者怎样的思想感情？

十一、阅读下面一首诗，完成下面小题。

十一月四日风雨大作（其二）

（宋）陆游

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

35．“僵卧孤村不自哀”一句运用了什么手法？这样写有什么作用？

36．“夜阑卧听风吹雨”一句中的“风吹雨”有什么深刻的寓意？请结合全诗加以分析。

十二、阅读下面的诗歌，完成下列小题。

峨眉山月歌

李白

峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

37．用生动的语言描述诗中“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”的画面。

38．本诗表达了作者怎样的情怀？

参

1． ⑴子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。 ⑵很，十分。

2．⑴不如说柳絮乘风飞舞。 ⑵我没有听说过孔雀是先生家的鸟。

3．D

4．“兄子”“兄女”将雪花比作“盐”和“柳絮”，两个比喻生动形象地写出大雪纷

飞给人的不同感受。

“杨氏之子”则用类比的方法，委婉地反驳了孔君平，显得幽默又不失礼节。（或：孔君平在姓上做文章，杨氏之子也在姓上做文章。杨氏之子并没有直接反驳孔君平，而是以否定的形式婉转地回答，显得幽默有礼貌。）

课外文段译文：

梁国杨家的孩子才九岁，非常聪明有智慧。孔坦去拜访他父亲，其父不在家，就叫孩子出来。孩子为客人摆设果品，其中有杨梅。孔坦指着杨梅给孩子看，说道：“这是你们家的家果。”孩子随声答道：“我没有听说过孔雀是先生家的鸟。”

5．（1）约定 （2）同“否”（3）离开（4）拉，牵拉

6．（1）元方头也不回地进了大门。（2）和别人约好一起走，抛下别人就离开了。

7． 无信 无礼

8．言之成理即可。

示例：虽然友人听了陈元方的话后感到非常惭愧，但是他缺乏修养，没有礼貌，假使是我，我还是和元方一样，仍然“入门不顾”。

示例：我会接受他的道歉，并将这歉意转达给自己的父亲，告诉友人要做个讲诚信，讲礼仪的人。

9.【甲】明白事理、聪明机智、能言善辩 【乙】勤奋好学

10.言之成理即可。（略）

11．C.结合语境可知，“善”应译为好的；

12．（1）只读书却不思考,就会迷惑而无所适从;只是空想却不读书,就会有害..

（2）用不正当的手段得来的富贵,对于我来讲就像是天上的浮云一样.”

13.示例：

(1)“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”这则我懂得了对于知识，“学”只是一个认识过程，“习”是一个巩固的过程，要想获得更多的知识，必须“学”与“习”统一起来。

(2) “学而不思则罔，思而不学则殆。”这则使我学会了在学习的过程中，学和思不能偏废，只有学与思相结合，才可以使自己成为有道德、有学识的人。

(3) “温故而知新，可以为师矣。”这则使我明白了要不断温习所学过的知识，从而可以获得新知识。人们的新知识、新学问往往都是在过去所学知识的基础上发展而来的，“温故而知新”是一个十分可行的学习方法。

(4) “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这一则使我明白了兴趣对于学习的重要性。学习的三层境界：知 、好、 乐。学习知识重要的是培养学习的兴趣，俗话说“兴趣是最好的老师”。对知识的学习感兴趣，就会变被动为主动，以学习为乐事，在快乐中

学习，既能提高学习的效率，还能够加深对知识的理解，这样学到的才能够灵活地运用。

(5) “三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”这则使我懂得了虚心向别人学习是很重要的，我们要以善者为师，更要以不善者为师，多方面学习从而完善自己。

(6) “饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”这则使我懂得了有理想、有志向的君子，不会总是为了自己的吃穿住而奔波。在贫困艰苦的情况下照样可以很快乐，不道义而得到的富贵是不好的。

14. 因为晏殊为人正直，而蔡伯俙圆滑谄媚、不守法度。

课外文段译文：

蔡伯俙字景蕃，和晏殊都是因为五六岁就成为神童，有幸在仁宗还是太子的时候就开始侍奉仁宗！晏殊从始至终都秉持耿介的为臣之道，而蔡伯俙却变现得异常谄媚。太子因为身高太矮，无法迈过宫门门槛，蔡伯俙每次都趴在地上，让太子穿着鞋子踩着他的背爬过门槛。等太子登基成为仁宗之后，立马就让耿介的晏殊做了宰相，而把一直溜须拍马的蔡伯俙晾在了一边，只是因为有旧情让他去当地方官。蔡伯俙在做地方官时总干一些违反法令的事情，每次都是仁宗顾念旧情不穷究，只是把他调到其余处所任职。

15．B

16．一只狼在那里打洞，企图从通道进入以便攻击屠户的背后。

17．特点：凶残、狡诈、贪婪。

18．勇敢的拼搏精神。需要。我们在学习中难免会遇到一些困难，要解决它们，就要有战胜它们的勇气。

课外文段译文：

夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭河喝水。黄河、渭河的水不够，夸父就去北方喝大湖的水。还没赶到大湖，就半路渴死了。夸父丢弃他的手杖，他的手杖化成了桃林。

19．（1）打水浇田 （2）讲述

20．打井获得了一个人的劳力，不是在井中得到一个人啊。

21．不结合语言环境，不推究事理，就会造成误解，误传。

22．遵循着事物的规律和人的情理，用这种方法来审察所听到的传闻，就可以得到真实的情况了。

课外文段译文：

像这样听信传闻，不如不听。子夏到晋国去，经过卫国，有个读史书的人说：“晋军三豕过黄河。”子夏说：“不对，是己亥日过黄河。古文‘己’字与‘三’字字形相近，‘豕’字和‘亥’字相似。”到了晋国探问此事，果然是说，晋国在己亥那天渡过黄河。

23．C

24．B

25．①天，不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气的。 ②亲友来探望他，安慰他说：“（你）要善于自我宽慰，病才痊愈。”

26．示例：【乙】文中的沈屯子为过往的历史和虚妄的来世忧虑，和这位“杞人”的忧虑是极其相似的。惟有看到竹末尖锐怕不小心刺到行人，算是居安思危吧。

课外文段译文：

沈屯子来到集市上，听说书人说书，说到“文广被围困柳州城中，里面缺少粮食，外面的援兵被阻挡”时，他立时紧皱眉头，站在一旁唏嘘不已。朋友把他拉回家中，他竟日夜不忘此事，口中不住地念叨着：“文广被困在那里，怎么才能解脱呢？”从此忧愁得生了一场大病。家里人于是劝他到外面游玩，来纾解内心的抑郁。途中正好看见扛着一捆竹竿去集市上卖的人，就又想到说：“竹竿梢头非常锐利，街上行人这么多，一定会有人被戳着剐着的。”回到家后，他的忧虑又加重了。家人请来了巫婆为他整治。巫婆说：“我查考了冥籍，你来世一定托生为一个女人，将要嫁给一个姓麻哈的汉子，长得奇丑无比。”沈屯子听了巫婆的话，心中更加忧惧，病势越来越重。他的姻亲来看望他时，宽慰他说：“您把心放宽，您的病自然就会好了。”沈屯子说：“如果想让我放下心来，一定要让杨文广解围，扛竹子的人回到家里，还有麻哈汉子给我写了休书。只有这样才行啊！”

27．示例：（树木凋零）秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。

28．诗人通过丰富的想像，运用夸张的手法，描绘了大海吞吐日月，包容星汉的壮阔

景象，表现了诗人开阔的胸怀和宏大的抱负。

29、杨花 子规

30、 诗人想象奇特，用拟人的修辞手法将明月人格化，把明月当成使者，含蓄地表达了诗人对朋友的关心和怀念之情，使诗歌更有韵味。

31．“生”“入”两字采用拟人的手法，将“日”和“春”人格化，赋予它们人的意志和情感。无意说理，却在描写景物时蕴含新事物孕育于旧事物之中，并不断取代旧事物的哲理。

32．中国古代就有“鸿雁传书”的说法。北归的雁，必定要路经诗人的家乡。从“乡书、归雁”可看出这是漂泊在外的游子在通过归雁传书这种方式来表达自己对家乡亲人深切的思念之情。

31．“生”“入”两字采用拟人的手法，将“日”和“春”人格化，赋予它们人的意志和情感。无意说理，却在描写景物时蕴含新事物孕育于旧事物之中，并不断取代旧事物的哲理。

32．中国古代就有“鸿雁传书”的说法。北归的雁，必定要路经诗人的家乡。从“乡书、归雁”可看出这是漂泊在外的游子在通过归雁传书这种方式来表达自己对家乡亲人深切的思念之情。

33．寂寞的古道上，萧瑟的秋风中，饱尝乡愁之苦的游子骑着一匹瘦马，在沉沉的暮色中踽踽独行。

34．游子孤寂愁苦，思念家乡的情感。

35．运用了借代的手法。叙述了作者罢官回乡后处境寂寞、窘迫、冷落的生活现状和精神状态。

36．运用了比喻的手法，表现了南宋的命运如同风雨飘摇，把现实与梦境结合起来，表现了作者的爱国热情。

37．峨眉山巍峨耸立，半轮淡淡的秋月悄然悬挂在山头，月亮的影子倒映在平羌江面上，如一块碧玉晶莹可爱，江水流动，月影也随着江水前行。

38．抒发了作者离乡江行思念故乡和友人的思想感情。