“现代教育技术”课程教学课件的设计与开发

第９卷第１期　莆田高等专科学校学报　ＶＯ】９　Ｎ０　ｌ　！　！！　文章编号：１００８－７８８５【２００２｝Ｏｌ・００３８．０４　！！！！　！　！　！　！　！　Ｍａｒ　２００２　中周分类号：Ｇ４３４　文献标识码：Ａ　“现代教育技术＂课程教学课件的设计与开发　苏朝进，王若章　（泉州师范学院现代教育技术教学部，福建泉州　３６２０００）　关键词：现代教育技术；多媒体教学课件：设计；开发　摘　要：结粤教学实践，探索“现代教育技术”最程多媒体教学课件的设计与开宝，如何体现　‘现代教育技术’’课　程曲教学特色与示范作用，以噩如何提高“现代教育技术”课程的教学效率和质量：　Ｔｈｅ　Ｄｅｓｉｇｎ　ａｎｄ　Ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　ｏｆ　ｔｈｅ　Ｃｏｕｒｓｅｗａｒｅ　ｆｏｒ　Ｍｏｄｅｒｎ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　Ｃｏｕｒｓｅ　ＳＵ　Ｃｈａｏ－ｊｉｎ，ＷＡＮＧ　Ｒｕｏ—ｃｈａｎｇ　（Ｍｏｄｅｒｎ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　Ｓｅｃｔｉｏｎ，Ｑｕａａｚｈｏｕ　Ｔｅａｃｈｅｒｓ’Ｃｏｌｌｅｇｅ，Ｑｕａｎｚｈｏｕ　３６２０００，Ｃｈｉｎａ）　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ｍｏｄｅｍ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ￣ｃｈｎｏｌｏｇｙ；ｍｕｌｔｉｍｅｄｉａ　ｃ０ｕｒ　ｗａｒｅ：ｄｅｓｉｇｎ；ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｂａｓｅｄ　ｏｎ　ｔｈｅ￣ａｃｈｉｎｇ　ｐｒａｃｔｉｃｅ，ｔｈｉｓ　ｐａｐｅｒ　ｖｃｓ　ａ　ｂｒｉｅｆ　ｉｎｔｒｏｄｕｃｔｉｏｎ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｄｅｓｉｎ　ａｎｄ　ｇｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｄ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｍｕｌｔｉｍｅｄｉａ　ｃｏｕｒｓｅｗａｒｅ　ｆｏｒ　Ｍｏｄｅｒｎ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ．ｅｍｔ￣ａ＇ｙ　ｔｈｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｆｅａｔｕｒｅｓ　ａｎｄ　ｅｘｅｍｐｌａ￣ｒｏｌｅ　ｏｆ　ｔｈｉｓ　ｃｏｕｒｓｅ，　ｄｉｓｃｕｓｓｅｓ　ｈｏｗ　ａｎｄ　ｈｏｗ　ｔｏ　ｒａｉｓｅ　ｉｔｓ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｅｆｆｉｃｉｅｎｃｙ　ａｎｄ　ｑｕａｌｉ￣－　．“现代教育技术”是师范院校面向非教育技术　专业学生开设的一门公共课程，开设面广，学生人　一、“现代教育技术”课程教学课件　设计与开发的前期分析　数多。如何有效地提高教学效率和教学质量，如何　体现本课程的教学特色与示范作用，是值得思考　和探讨的。计算机技术、多媒体技术、网络技术的　“现代教育技术”是一门新兴的学科，就目前　出版的几套教材，其教学目标、内容也各有所重。　“现代教育技术”课程教学目标的确定应该满足现　代教育、信息社会教师的需求。因此，在多媒体教　学课件的设计与开发前，必须根据师范生的学习　需求，从而确定教学目标；在教学目标的指导下，　台理地设置教学内容；根据教学内容，在分析学生　学习水平的基础上制订教学策略。　１．师范生学习需求分析　快速发展，多媒体视昕教室的大量建设，为“现代　教育技术”课程的教学提供了驰骋的天地。几年　来，我们在教学设计思想的指导下，进行了“现代教　育技术”课程教学课件的设计与开发的研究与实　践，取得了比较理想的教学效果，不仅增加了课堂　教学的信息量，提高了课堂教学的质量，而且发挥　了本学科教学的师范性作用。　收稿日期：２００１．１２—１２　作者简介：苏朝进（１９６２．），男，福建安溪人，讲师。　信息技术的快速发展，教育现代化进程的加　维普资讯 http://www.cqvip.com

第ｌ欺　苏朝进，等：“现代教育技术”课程教学课件的设计与开发　３９　快．对未来教师提出了教育技术素质的要求　它要　求教师能有效地利用信息设备对信息进行搜集　加工、处理和传递并创造新的信息。师范生应该具　备的现代教育技术素质主要应包括…：　教学媒体的操作技能。随着高科技的不断发　展，用于教育的媒体越束越多，技术越来越先进，　表现力越来越强，师范生必须掌握教育媒体的操　作方法以及它们的教学功能。　软件的设计与制作技能。硬件设备再好，也必　须有相应的教学软件才能发挥作用，教学效果的　好坏，不但取决于教师采用的教学方法，而且取决　于教学软件质量的高低，师范生必须掌握各种教　学软件（幻灯投影教材、录音教材、录像教材、ＣＡＩ　课件）的设计和制作方法。　ｊ是重点要突出，师范院校的“现代教育技术”课　程一般只有３６—５４学时，学生存这样短的时间内　要掌握全部知识是非常困难的，因此，要结合中小　学的实际情况，确保重点。多媒体技术、网络技术　现代远程教育技术是现代教育技术发展的方向，　学生在校期间必须懂得ＣＡＩ课件的设计方法和基　本的制作方法．值得网上浏览、收发Ｅ—ｍａｉｌ，了解　网络技术和现代远程教育技术。根据以上分析，我　们对教学内容进行ｒ设计。（参见图１）　ｌ现代教育技术基础理论Ｊ　『＿—］———丁—］　ｉ　霜　『　｛　习　ｌ　　司　『ｌ　丽　ｌ　　Ｌ　上【　　——————网络教育应用技能。存网络社会里，教师的主　导作用不仅表现在课堂上，同时教师的作用也将　从课堂转向社会，通过网络传授知识、答疑、指导　师范生应该逐步掌握网络教育应用技能。　教学设计技能。教学改革的核心是教学模式　的转变，教师要改变传统的教学模式，就必须要有　全新的教学模式，教学方法和教学设计思想。师范　生应该掌握教学设计的理论知识并应用于教学实　践中。　２教学目标分析　图１教学内番设计　４学生学习水平分析　“现代教育技术”课程的前位课程有《普通教　育学》、《普通心理学》、《专业学科教学法》，在开设　“现代教育技术”课程时，一般要求学生要学完以　上的课程，因此，学生已经有了一定的教育学、心　理学和专业学科教学的理论基础和知识技能，同　时，学生已经具备了比较扎实的专业理沧和知识。　学生学习“现代教育技术”基础理沦、教学设计、微　格教学等章节的基础比较好，但是，大部分专业的　学生电学的基础比较差，特别是文科专业的学生，　媒体基本原理的学习比较困难。在计算机基础　知识方面，大部分学生已经过了计算机一级考试，　学习教学课件制作的基础也比较好。　“现代教育技术”课程的总体目标是使师范生　比较全面　系统地了解现代教育技术的基本理论、　基本知识和基本技能，掌握教学媒体的基本特性、　教育应用和教学软件的设计和制作，掌握教学设　计基本原理与方法，以适应现代教育对教师的新　要求。　３．教学内容的设置　教学内容的设置一是要体现系统性，现代教　育技术学有其自身的理沧和理沱基础，具有完整　的系统性　它包括理论基础　硬件设备的原理与操　作、教学软件的设计与制作、多媒体技术、网络技　术、教学设计　远程教育技术和现代教育技术的管　理等。二是要体现实用性，师范生在今后的教学实　际工作中，重点在于如何运用现代教育技术手段　进行教学和教学设计，应加强实际操作能力的训　练，提高制作教学软件的能力，教学设计的能力。　二、“现代教育技术”课程教学课件　的设计与开发　１．教学策略与教学课件　“现代教育技术”这¨课采用什么样的教学策　略？选择何种媒体结合到课堂教学中？我们知道每　种媒体都有它的特长与局限性，计算机媒体能较　大范围地综合常规媒体的优势，因为课件能按设　讨‘的要求来整合包括文本、声音、动画、图像、视频　维普资讯 http://www.cqvip.com

４０　莆田高等专科学校学报　２００２年３月　等媒体资料，制作幻灯、投影、电视难以实现的动　画。因此，设计与开发多媒体教学课件来辅助课堂　教学、可以实现教学效果的优化，达到教学优化的　目的。教学课件是为实现教与学活动而设计的计　算机软件，是教学策略的体现。它具有教学和软件　两大特点，所以它的设计应该基于自身的这种特　点来进行，该课件以教育技术学科基础理论的学　微观，远与近、快与慢，从太空到海底、从远古到现　在的动态视频将能起到良好的视觉效果；在介绍　交互功能时，制作一两个能实现交互链接的例子　来说明；在介绍集成功能和扩充功能时利用本课　件作为例子加以说明都能起到好的教学效果。对　教学课件来说，既然是“辅助”，就不能简单地照搬　书本的内容，而要努力发掘那些富有表现力、传统　教材不能很好表现或表现不出的内容。　习、媒体技能与应用的掌握为目的，必须具备辅助　课堂教学，促进学习者有效学习的功能　２．教学课件的设计与开发　“现代教育技术”教学课件的设计与开发依据　以下流程进行　。（参见图２）　（３）课件的结构设计：多媒体课件的结构应采　用模块化结构，总共分成几个模块，每个模块又分　作几层　每一个模块与其他模块是什么关系，相互　之间如何进行交互，采取哪些检索手段等等，都应　给出一个总的规划。“现代教育技术”课件总共分　为四大部分：教育技术基础理论、常规教育技术媒　体、教育技术应用系统和课堂教学设计［３１。该课件　可以同时具有线性结构和树状非线性超媒体的复　合结构，使用时由教师灵恬选择。非线性结构由节　修改　点和链组成，是一种新型的数据库方法，它提供一　种沿链访问数据的方法，并由鼠标变为“手形”的　图２教学课件的设计与开发流程　ｗｅｂ操作方式，教学时可方便地从目录进入相关　的章和节内容，或由教学内容直接返回节或章目　录的双向线性搜索，也可以设置从任一点向其他　页面跳转的非线性结构。　（４）脚本与创意：脚本是课件制作的直接依　（１ｊ选题与定位：“现代教育技术　教学课件主　要作为教师课堂教学的辅助课件，即是助教型的，　并不能取代授课，要充分考虑多媒体．教师的讲授　与文字教材的关系，应教辅互补，突出多媒体功　能，以提高学习效率为目的。另外，由于教育技术　的理论及硬件应用发展很侠，本门课程的教材也　不断推新。因此，该课件既要照顾课程的系统性、　据，脚本中需要绐出每一帧框面应呈现的信息及　信息的呈现方式和交互方式。课件有了合适的选　题和脚本，就该进行创意了。创意就是要充分发挥　设计者的想象力，为未来的作品勾画出一个大概　的框架。没有新颖的创意．不可能产生有特色的　课件。　完整性，综合最有影响教材的优势，如南国农主编　的《电化教育学》、顾明远主编的《教育技术》、何克　抗主编的《现代教育技术》等，又要从多媒体的特　点出发，加以图像、动画、声效、视频来突出教学的　重点、难点，以辅助教师讲解某个抽象概念、规律、　原理，结学生以形象、生动的阐明，相当于“动态挂　（５）选材：选材的好坏十分重要，采用好的素　材才能制作出好的作品。多媒体课件的素材除了　文本、图形、图像外，还有动画、声音、视频等。前者　图”、“动态原理”，来发挥课件的自身特点。　（２）课件的内容设计。课件内容设计所要解决　的基本问题是课件中教学内容和教学过程的设　计。内容的设计应给出课件中每一帧框面上所呈　现的教学内容，各个部分主要素材的来源，应尽可　能发掘那些重要的、生动有趣的、能说明问题的素　比较容易获得，而要使课件吸引学生，后者素材显　得十分重要，应尽量选择、设计与内容相符的、富　有表现力的素材。如在电声、录音媒体一节时，传　声器、磁带录音原理就不能照搬书本的结构图，而　要做成动画素材，由动态波形表现声电、电磁转换　过程，并控制素材重放或慢放，使学生易于观察，　理解基本原理。在光学投影媒体这一节，以探索的　材。如在介绍教育技术的再现功能时，引入宏观、　维普资讯 http://www.cqvip.com

第１欺　苏朝进，等：“现代教育技术”课程教学课件的设计与开发　４１　方式来设计其原理，即整个光学投放系统必须由　哪几部分组成，如何解决实际问题，如光线如何充　分利用、如何散热等让学生先思考，之后以动画逐　个呈现所需的部件，产生光路及完整的系统结构，　高教学质量和效率。本课件在设计与制作阶段就　投入试用，在实际教学中不断的修改和完善。为了　提高该课件在实际教学中的有效性和可行性，更　好地改进教学策略，进行教学效果的检验，我们在　Ｌ完每一部分就对部分试用班级进行了有关该课　件教学效果的问卷调查，内容包括教学目标确定、　教学内容选择、教学效果分析、制作技术水平、改　并引入强化的声效。学生既有思考的余地，又能马　上得到正确的结果。动画的设计与制作的成功与　否是课件质量的关键所在，也是课件制作的难处，　要运用教育学、心理学的原理以及对软件的熟练　操作，精益求精地设计符合专业知识原理、超强表　现力的素材。　进措施意见等。实践证明，学生反馈的信息能有效　地改进课件具『奉教学实施的可行性和有效性。　现代教育技术”课的教学由于采用了多媒体　（６）风格：一个课件作品应当有一个统一的风　格。包括不同层次的画面基本色调和构图；主要采　课件，其教学不在是单～的、枯燥的传授，而是综　合了声音．文本、图形、图像、视频、动画等信息，学　生不再是被动的学习与吸收，而是主动的学习与　探究，调动了学习的积极性。教师在多媒体教室的　环境下．在精心设计的教学课件的引导下进行授　用的字体字号；作品中主要采用哪些表现手段；操　作界面采用ｆｆ么方式，如鼠标、热区、下拉　菜单　等。如文字方面要注意同一级别的标题格式要一　致，正文定体一般设定为１４—１８磅，行宽及行距　要适当，以大屏幕观察感觉舒服、不吃力为宜。画　面必须突出主体．不管是文字、图形或动画主体。　课，摆脱了板书、演示等即时操作．能够集中精力　进行教学环节的控制和教学内容的完整、准确的　表达，大大提高了教学的效率和质量　据问卷调查　显示，学生们～敏认为采用多媒体课件其学习效　动画的设置要有一定的规律，字体动画要有一定　的稳定感，实物、模型、原理的动画必须符合其客　观规律＋如光线应设置有方向性的动画效果，声波　的振动应设置为发散的效果等等。　（７）课件整台：课件整合即在多媒体编辑软件　环境下，按照课件脚本，将多媒体素材进行集成，　最终形成一个可执行的多媒体课件　由于该课件　主要供教师课堂教学使用，不是自学型课件，交互　操作及交互类型相对较小。而且从制作难度和软　果比传统教学好，总体上给该课件予较高的评价　“现代教育技术”多媒体教学课件的使用，为　学生起到了表率、示范的作用，形成了本课程的教　学特色。为学生营造了学习现代教育技术的环境，　让学生体验到采用现代教育技术进行教学的方　式、方法和过程，增强了感性认识，起到潜移默化　的效果。　件使用环境考虑，整个系统结构采用ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ　整合比较容易实现。它可完成文字编辑、图形制　作、简单动画设置．超级链接、声音录制、视频引入　参考文献　＿ｌ１雷体南．先于师范院校“现代教育技术”课程设置与教学　等常规课件的编制。而一些特殊动画教果的制作、　图像精加工可分别采用Ａｕｔｈｏｒｗａｒｅ和Ｐｈｏｔｏｓｂｏｐ　等软件进行制作，而后插人ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ课件　或直　接链接至相关文件即可。　设计的撂索［Ｊ１．电化教育研究，２００１，（４）；４９—５２　ｆ２】戡昆明．多媒体应用技术教程［Ｍ】．北京　高等教育出版　社．１９９９．８９－９２　［３】南国农．车运椿电化教育学【Ｍ】．北京：高等教育出】跹　三、“现代教育技术”课程教学课件　的实施与评价　设计、开发教学课件的目的是应用于教学，提　社１９９８　ｌ－５　【责任编辑林振梅】