关于工作汇报

　　为切实贯彻落实《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，严格执行教育部新形势下关于“减负”工作的五条要求，一学期以来，在教育局业务部门的正确领导下，在全校师生的共同努力下，减轻学生过重的课业负担的工作取得了一定的成绩，为了扬长避短以便下阶段减负工作更好地开展，特对本学期的减负工作作如下小结：

　　一、领导重视，纳入日程。

　　组建减负工作领导小组，校长张永康负总责，副校长龚益忠任减负工作领导组组长，教导主任顾佩华任副组长，组员由负责教学的中层领导和各年级的年级组长担任。实行科学管理，层层落实，使减负工作真正落实到实处。

　　二、认真学习，提高认识。

　　组织全体教师认真学习市局《关于切实减轻学生过重课业负担的有关规定》，使教师们清醒的认识到：减负是减掉学生过重的额外的课业负担，不能放任，不能随意，减负不能减责，减负不能减质，实现减负增效的目标。

　　三、提高素质，确保实效。

　　要想使“减负提质”工作得以顺利的开展，我们要在提高教师自身素质上下功夫。本学期继续组织教师开展大练“三笔字”的活动。“三笔字”是指：钢笔字、毛笔字、粉笔字。钢笔字和毛笔字以自练为主，钢笔字练习结合教育信息摘抄，教导处每月检查一次，粉笔字以检查课堂教学为主渠道，期中、期末开展“三笔字”竞赛。另外学校还加大了教科研的力度，一开学学校就正常了“骨干教师示范课”、“优秀教师每周展示课”制度，通过各种形式的活动的开展，切实提高了教师课堂教学40分钟的效率。

　　四、措施扎实，效果显著。

　　1、规范课程设置。我们能严格按局有关文件精神开齐上足每门学科，今年开学初排课时，五年级的班会课和三年级的科学课在安排上不太清楚，我们

　　特地请示了王领琴科长，使我校的课程设置多年来一直做到科学、合理、规范。

　　2、精简作业，提高质量。教导处能组织教师加强学习，深刻领会“减负”的实质和意义，保持清醒的头脑，要求全体教师在做“减法”的同时，认真做好“加法”。所谓“减法”就是要教师 思想上高度重视，转变观念，严格控制作业量，减轻小学生过重的课业负担。特别是要减去机械重复、单调枯燥的作业，因为这类作业会令学生厌烦学，不利于他们的身心健康和智力和发展。减轻小学生过重负担并不是撒手放羊，一味的做“减法”，而应该在做“减法”的同时，开动脑筋，认真做好“加法”。我们一直提倡布置活动性、实践性的家庭作业。和学生口头表达、动手操作方面有关的作业，布置有利于培养学生创新意识和实践能力的作业，如：语文教师可以布置学生放学回家把学过的课文有感情的朗读或背诵给家长听，回家观察某一自然现象，某些小动物等，写写观察日记，回家做做小实验。爱好写作的，多练练笔，并积极投稿。这样的作业既新鲜又有趣，学生愿意参与。学校按局规定的“一二年级不留书面家作，三四年级课外作业不超过45分钟，五六年级不超过1小时”的要求对学生作业进行了调研，结果全部符合要求。

　　3、调整时间，提高效益。充沛的精力是保持学生一天都有良好的学习状态的前提条件，所以学校一直严格执行市局制订的各季度的作息时间。市局新的作息规定了学生到校和离校的时间，如秋季规定学生不得早于7：20分到校，不得迟于16：50离校，为使这项要求真正落实，我们的做法：一是严格执行清校制度，对不及时放学的`班级进行导护曝光，如有特殊情况必须经校长室批准。二是做好了家长的工作，通过召开家长会、教师家访、电话联系等办法，向家长宣传素质教育的精神以及“减负”目的、意义和要求，教育家长合理安排孩子的上学时间，消除少数家长不必要的误解。

　　4、严格一教一辅，各科教辅用书一律由教育局统订。严禁教师个人为学生集体购买或变相购买教辅用书，严格教师利用节假日、双休日、寒暑假为学生集体补课。严格控制学科竞赛，凡未经教育行政部门批准的比赛，任何个人一律不得组织学生参加。由于贯彻到位，我校从无出现违反上规定的现象。

　　5、考试是教学中的一个环节，是保证教学活动实现教学目标的一种手段，因此，考试与“减负提质”并不矛盾。关键要建立以“减负提质”为价值目标

　　的考试制度和方法，我们具体做法如下：

　　（1）考试时间的全程性。把原来一学期两次兴师动众的集体考试改为“取消期中、淡化期末、加强平时、分项考核、综合评定”的检测做法，对考试内容、时间、形式合理组合，在一个学期内，分散安排，变集中考为全程考，有些项目在舒缓的气氛中结合日常教学进行，以减轻学生的心理压力。

　　（2）、考试内容的全面性。拓宽考试、考察范围，重视知识、发展能力，发展非智力因素。这里包含了两层含义 ，一是把属于非智力因素的学习态度和学习方法也列入考察范围，主要通过批阅作业，观察 课堂内外的表现予以考察。二是把属于智力因素的考核内容分成若于项，即：听、说、朗读、听写、阅读、作文、基础知识、写字等，增强了考试的全面性。

　　（3）考试形式的多样性。考试的形式由过去的笔试改为笔答、口答、动手操作和日常观察等多样性的考试、考察。如：“听”的测试有“听后述”、“听后答”“听后写”等，“说”的测试有“看后说”、“做后说”等。朗读测试因人而宜，分类进行，经观察朗读能力已达到年段教学要求的可以免试，未达到要求的，应重点强化，达到合格直到优秀，如此多样性的考试有利于学生主动发展。

　　（4）考试评价的可接受性。随着考试内容与方法的改革，对学生的成绩等级加评语的考核形式已全面铺开。班主任对学生的操行评语中，内容好的操行评语已由学校打印后下发，供全体教师借鉴，同时这样内容的评语学生容易接受，家长喜闻乐见。

　　五、今后工作打算

　　1、继续抓好教师培训，提高教师自身素质，给减负提质工作以有力的保障。

　　2、开展各种形式的课堂教学竞赛活动，在提高课堂教学质量上下功夫，向课堂40分钟要效益，提高课堂教学质量。

　　3、充分利用已有的现代化教学设备，加大多媒体运用的力度，提高课堂教学效率。

　　4、加强学习，提高认识，继续做到减负不减质，减负不减责任。