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认识钟表教学设计方案合集 篇2

来源:尚车旅游网

  教学内容:

  课本91—92页的内容。

  教学目标:

  1、使学生初步认识钟表,在具体情景中建立时间观念。

  2、使学生从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。

  3、培养学生的观察能力和语言表达能力。

  教学重点:

  学会看整时,并且在实际生活中会应用。

  教具:实物钟表、钟表图片。

  学具:实物钟表。

  教学过程:

  一、新课引入:

  同学们,老师有一个问题要问你,仔细听好了。

  你早上是什么时候起床的?

  (生:6点半、7点……)

  你是怎么知道这些时间的?

  (生:听家长说的、看钟表的……)

  要想知道这些时间我们就要学习认识钟表。

  二、新授:

  1、初步感知:

  有关钟表的知识你知道哪些?

  (请优等生介绍:钟表上有数、有长针、有短针……)

  师根据学生的回答板书:数长针短针

  谁还有补充?

  (生:钟表上有大格、有小格……)

  师根据学生的回答板书:大格小格

  2、指导观察:

  现在我们就来研究一下钟表。

  拿出你的钟表。请仔细观察钟表上的数。

  你有什么想对大家说的?

  (引导学生观察发现钟表上有12个数。还有学生会边说边比划数是按照这样的方向排列的。)

  你知道钟表上的长针、短针分别叫什么吗?

  长针叫分针,用手指一指你的钟表上的分针。

  短针叫时针,用手指一指你的钟表上的时针。

  钟表上每两个数之间是一个大格,数一数钟表上共有多少个大格?

  (生:有12个大格。)

  你知道共有多少个小格吗?

  (生:共有60个小格。)

  有关钟表上的知识你还想知道哪些?

  引导学生明确时针就是表示几时的。

  3、认识时间:

  出示钟面图:

  8时3时6时

  这几个时间你们认识吗?分别是多少?

  你是怎么认识的?

  想一想这些时间你在干什么?

  仔细观察这三个钟面上的分针指向几?

  (生:都是指向12。)

  你知道这是为什么吗?

  (是因为分针都是从12出发正好走了一圈,又指向12。)

  分针指向12就是整时,也就是说分针指着12,时针指着几就是几时。

  4、写时间:

  你会认时间,会写时间吗?

  我们来看第一个时间是8时,我们先写一个“8”再写一个“时”。

  时间还有一种表示方法,就是电子表的显示方法。

  这种表示方法是这样写的“8:00”。

  你见过这种表示方法吗?在哪见过的?你可真会观察。

  你想试试吗?

  请你把后面的.两个钟面上的时间用两种方法表示出来。

  找两人板演,其他学生自己完成后集体订正。

  这节课你学到了哪些新知识?

  认识钟表的方法是什么?

  分针指着12,时针指着几就是几时。

  下面就我们对这些知识进行练习。

  三、巩固练习:

  1、师拨表学生报时:

  现在我要观察一下哪个同学眼睛亮、嘴巴巧,我拨钟表你报时,抢答。

  2、师报时学生拨钟表:

  咱们班的学生个个眼睛亮、嘴巴巧脑子转的快,现在我要看一下你的小手是不是很灵活,准备好你的钟表我报时你拨钟表。

  请同桌两人互相检查。

  3、课本92页内容:

  请同学们赶快收拾好学具,快速打开课本92页,请同学们用两种方法把图中的作息时间表示出来。

  教师逐一批改及时反馈指导。

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