教学方法的总结

教学方法的总结

本学期我通过网络的学习。学到了很多先进的教学方法，现正运用于班级教学当中。就这些方法总结如下：

一关于教育教学工作:

1,我认真备课,积极,细心地钻研教材,针对不同学生的个性差异,寻求最佳的教学方法因材施教.

教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者.学生是被教的主体.因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要.学生是学习的主人,新课程倡导教师要转换教学角色,由老师的教变为学生主动地学.此外,每个学生都有自己的个性特点,每个学生的接受能力都存在一定的差异.因此,在教学中,我认认真真地备课,深入地钻研教材,针对不同学生的个性差异,即备教材又备学生,寻找不同的教学方法对他们因材施教.此外,在课堂教学中,我充分运用灵活有效的教学方法活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,培养他们良好的学习习惯,调动他们学习的积极性,充分突出学生的主体性,使学生们逐渐对语文学习充满兴趣,向40分钟要质量.经过一个学期的努力,学生们的语文能力,素养及语文水平都有不同程度的提高,语文成绩也有很大的进步.本学期期末考试,我班的合格率为100%,平均分为86.3优分率为84.7%.

2,做好中下生的课外辅导和优生的培养等各项工作,效果显著.语文是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,要教好语文,就要让学生喜爱语文,让他们对语文产生兴趣.否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去.为此,我根据优生与中下生接受能力和学习要求的不同采取了一些不同方法,就是运用多种不同的方法和事例,让他们更了解语文,更喜欢学习语文.鼓励他们多开展有益身心的读书活动,利用课余时间多读课外书籍,丰富自己的课外知识,扩大他们的视野,因为只有语文水平提高,他们才能提高同学们的语文写作能力,对成绩优秀的同学很有好处.因为语文的特殊情况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气.因此,绝对不能忽视.为此,我制定了具体的计划和目标.对这部分同学进行有计划的辅导.我把这批同学分为三个组.第一组是有能力提高,但平时懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平; 第二组是肯学,但由于能力不强的同学.对这部分同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不能操之过急,且要多鼓励.只要他们肯努力,成绩有望提高;第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学.对这部分人要进行课余时间个别辅导.因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才会立下心来学习.只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好.本学期,我班汪*同学参加学校六年级语文能力竞赛荣获三等奖.郑*、于*等同学的语文成绩在他们原本的基础上都得到相应的提高,品尝到成功的喜悦.

3通过多种方法,培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯,提高学生的写作能力.作为即将毕业的小学生,他们的阅读兴趣一向不浓,认为读书很闷,还不如打电脑好玩,常常沉迷于网络游戏,以父母不给他们买书或家里没有书为借口不愿意读书.为此,我通过向家长了解,发现事情并不是如学生们所说的那样,而是由于缺乏兴趣引起的,采取对症下药的方法:首先为激发学生的写作兴趣,我从作文的选题入手,以写童话,想象文为主,适合学生的思维特点,另外,积累大量的语汇是写好作文的关键.我充分利用课前一分钟,借助故事,作文佳作,让学生边听边记好词好句.平日每天轮流,一位学生在黑板上摘录好词好句,要求其余学生读读记记.做好家长和学生的工作鼓励他们到学校图书馆或**书店办借书证,利用节假日的时间到这些大型的图书馆阅读和借阅大量的书籍.经过一学期的尝试,本班学生的词汇量大大增加,语句通顺了,阅读兴趣浓了,写作能力也有了比较明显的提高.

语文是语言.因此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练.为此,在早读时,我坚持下班了解早读情况,发现问题及时纠正.课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化.另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力.经过一个学期的努力,期末考就是一种考验.无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果.我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高学生的语文水平.因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步.

二、为了提高本人自身的素质和教育教学能力,

我积极参加各种教育教研活动和各种提高班的学习,学习相关的理论知识,收集更多宝贵的教育教学经验,利用课余时间阅读大量的教育教学书籍和报刊,汲取其精华,撰写读书笔记和读后感,取长补短,在学习中不断地取得进步.此外,本人在教学中还及时了解学生们的各种动态,积极地与科任老师和家长取得联系,对孩子进行思想教育,共同研究教育孩子的各种方法,使每一位孩子共同进步.

教学方法总结 1400字

1、讲授法

概念 讲授法是教师运用口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原

理和阐明规律的一中教学方法。

优点 教师的主导作用可得到充分的发挥；可以在短时间内系统性地给学生传授大

量的知识；在讲授过程中合理的逻辑分析论证，生动形象的描述有助于学生对知识的接受。

缺点 学生不能及时的对所学的知识进行反馈；学生的主动性和积极性受到不

以发挥。

2、讨论法

概念 讨论法是在教师指导下，由全班或小组围绕某一种中心问题通过发表各自意

见和看法，共同研讨，相互启发，集思广益地进行学习的一种方法。 优点 牢固掌握知识、调动学习积极性、掌握讨论技巧形成开放的胸襟和民主的态

度等

缺点 教学环境的局限、教学时间的局限、教学管理的局限、学生人数的局限、

考试评价方法的等。

3、演示法

概念 演示法是教师通过展示实物、直观教具或实验使学生获得直观感知，从而 获得知识或巩固知识的方法。

优点 利于激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力；利于学生把书本知识

实际事物联系起来，巩固所学的知识；利于学生的观察能力，为培养学生的 探索和创新精神打下基础。

缺点 演示法容易激发学生兴趣，同时也很容易分散学生的注意力。而如

果演示太多，也会喧宾夺主，弄巧成拙。

4、实验法

概念 实验法是学生在教师指导下，操作仪器设备，有目的的获得一 定的知识和技能。

优点 利于学生理论联系实际；利于培养学生的学习兴趣；利于培养学生的实验操

作技能和动手能力；利于培养学生严谨求实的科学态度。

缺点 学生容易盲目照搬实验步骤，看一步、做一步，不动脑筋；也有学生将自己

作为旁观者，不动手或很少动手，只看别人操作。

5、练习法

概念 练习法是在教师指导下学生巩固知识和培养各种学习技能垢基本方法，也是

学生学习过程中的一种主要的实践活动。

优点 可以有效地发展学生的各种技能技巧。任何技能技巧都是通过练

习形成、巩固和提高的，在教师指导下进行各种及时、集中的练习，能够在这方面取得比较迅速的效果

缺点 较为费时、难以关注每个学生、容易忽视学生心理状态、难以维持学生的学

习动机。

6、任务驱动

概念 “任务驱动”教学法是一种建立在建构主义理论上的教学方法，以

完成一个个具体的任务为线索，将所要学习的新知识隐含在一个或几个任务中，学生通过对任务进行分析、讨论，明确它大体涉及哪些知识，并找出其中的新知识，然后在教师的指导、帮助下找出解决问题的方法。

优点 适用于操作类知识和技能的学习，符合探究式教学模式；其学习目标明确，

有益于培养学生的自学能力以及分析问题和解决问题的能力。 缺点 其适用范围有一定的局限性只适用于操作类型的知识和技能学

习，任务的设计要求较高，教师的主导作用不以体现和发挥。

7、自学辅导

概念 自学辅导法是指学生在教师的指导和辅导下进行自学，获得知识、发展能力，

形成自学习惯的一种教学方法。

优点 能更多地调动学生学习的主动性，并且能较好地发挥教师的主导作用，有利

于培养学生思考、学习的能力。

缺点 对教师的概括能力、归纳总结能力、表达能力、解题能力及课堂上的应变能力等

综合能力提出了较高的要求。同时对老师心理学的知识要求较高。